进行自我读书计划解剖

苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”教师这种特殊的职业就决定了每一位教师成为“读书人”是一种职业召唤，一种义务，一种责任。作为教师，要通过对教育经典理论的学习，提升理论和实践水平，提高教育教学创新能力和教育科研能力，推进课程改革，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。现特制定个人读书计划。 个人学习目标： 1、提高自身的理论水平，提高教育实践能力，不断适应现代教育发展的需要。 2、转变教育理念，积极投身新课程改革，进行教育创新。 3、通过读书进一步提升教育理念，开阔视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。 4 丰富自己的课余生活，丰富自己的内心世界，提高自己的知识素养和人文素养。 读书内容: 1、《教育的智慧从哪里来》王晓春 2、《做最好的班主任》李镇西 3、《为了自由呼吸的教育》李希贵 读书措施: 1、充分利用假期和课余时间，惜时于学。 2、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。 3、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。 读书形式： 1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记，写好心得体会，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。 2、坚持积极参加各种培训活动，如教师进修学校组织的继续教育活动，学校组织的校本培训，提高文化层次，注重在培训中锤炼自己。 3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思。 培根说：“读书足以怡情，足以博彩，足以成才”。通过读书，不仅使我们的人生变得丰富多彩，而且能促使自己不断地思考教学工作，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。 书籍是人类宝贵的精神财富，书籍是人类进步的阶梯。读书是人类获取文化精华不可缺少的重要途径，读书是人们认识社会和改造世界必要的学习方式。热爱读书的人，知识不会老化；善于读书的人，才思不会枯竭。热爱读书的教师，才能有效地教书；热爱读书的教师，才能更好地育人。根据自身实际，特制定10-11学年读书学习计划。 一、指导思想： 促成教师坚实的精神基础，促进教师的专业化发展， 二、发展目标 积极落实教育理论学习，把读书活动和理论学习有机的结合起来，使理论学习“务实高效、生动活泼”。通过三年的学习，不断充实自己，更新自己的教育观念，用新思想新理念指导反思自己的教育教学，努力转变思想观念思维模式进行教育创新，从而提升自己的理论素养和实践水平，推进学校课程改革进程，全面提高自己的教育教学质量和效益，促进学校教育不断发展。丰富自己的人生，让生命在阅读中更加精彩！ 三、自我规划 1．认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。 2．继续探索"生活化、情境化"的创设方法，掌握"生活化、情境化"的课堂风格。 3．具备一定的教学科研能力。 应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。 我们教师的工作对象是学生，教师的专业素养和教育教学能力直接影响学生的发展。尤其，教师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品行，将影响学生的终生。所以，为实现以上目标我准备采取以下措施： 一、指导思想： 课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。新课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于50万字”。让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让孩子们在读书中体会到书的无穷魅力。 二、学情分析： 进入一年二期的学生，拼音掌握得较牢固，对于有拼音阅读的课外读物，学生基本上能独立完成，这还需要激发学生的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。 三、阅读目标: 　（一）开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。 　（二）培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破； 　（三）培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验. 　（四）培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维。拓宽学生的知识面。 　（五）把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。 四、活动方法及内容： 　1．为了有效发挥图书角的作用，让每个学生都能多读书、读好书，班级图书角利用课外时间定期向同学们开发。 　2．同学与同学之间，可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。 　3．每个学生每学期向班级捐一本书，进一步充实班级图书角。 　4．每周的阅读课，对学生读书活动进行针对性指导。 五、推荐书目： 　1．必读书目：《日有所诵》（下卷）、《小学生必背古诗八十首》 　2．选读书目名称：注音读物《格林童话》、《窗边的小豆豆》、《猜猜我有多爱你》、（可以是自己家里有的书） 　3．选读的报刊：《少年报》 六、实施措施： 　1．以身作则，从老师自身做起，每天定时和学生一起看书。 　2．利用每天的晨读和刚上课的一两分钟时间，让学生每周背诵一首古诗。 　3．利用黑板报、教室环境布置等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。 　4．语文课与课外阅读相结合，开展读书活动，鼓励学生多读好书。 　5．准备一本好词佳句积累本，摘抄好词、好句。 　6．开展“我和父母共读书活动”。提倡在家庭中开展亲子阅读。利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。 七、活动评价： 八、选出一些摘录认真学生的摘抄本向大家进行展览。 　1．班级开展背诵古诗、诵读故事比赛等活动。 　2.学期结束评出一些“读书之星”进行奖励