擊敗81代表全球海報‧宋明陽奪國際大獎

http://mykampung.sinchew.com.my/node/29208 擊敗81代表全球海報‧宋明陽奪國際大獎 霹靂 2008-03-30 16:13 宋明陽（右）領獎后受到馬哈德蘭及迪魯沃卡拉蘇等人的祝賀。 這是讓宋明陽獲得國際大獎的佳作。 宋明陽的獲獎海報在紐約時代廣場公開展出。 1 of 3（霹靂‧美羅）美羅中華國中一位14歲的中二生宋明陽，最近在一項國際海報繪畫比賽中，以一幅構思獨特、富於童真及藝術性的作品，獲得評審團的青睞，擊敗81幅代表全球其他81個國家的優勝作品，勇奪該項比賽國際大獎的殊銜。 全球逾35萬孩童參賽 這項由國際獅子會主辦，全球各地社區獅子會協辦，並以“和平遍布世界”為主題的2007-2008年度第廿屆國際和平海報繪畫比賽，共有來自全球逾35萬名年齡介於11至13歲的孩童參賽。 於去年由美羅獅子會協辦的第一輪比賽中，宋明陽的作品獲得首獎，接著繼續在各級評審中掄元，最終獲選為大馬308B2區的最佳作品，被送往美國紐約角逐全球大獎的榮譽。 今年1月份收到主辦當局的通知後，宋明陽於3月14日在雙親宋榮傑夫婦及美羅獅子會會長迪魯納沃卡拉蘇的陪伴下，飛往紐約領獎。他被安排在紐約聯合國總部舉行的國際獅子日慶典中，從國際獅子會總裁馬哈德蘭手中接過2500美元獎金和一座獎牌。 得獎作品在時代廣場展出 在紐約期間，宋明陽接受當地傳媒的訪問，得獎作品也被安排在時代廣場展出。他們一行人已在3月23日從紐約載譽而歸。 宋明陽是一位品學兼優的學生，在中華二校念六年級時獲選為全校模範生，UPSR評估試中亦考獲7A的佳績。他從小習畫，曾代表學校參加多項縣級、州級和全國賽，獲獎無數。 宋明陽日前再度受到國際獅子會邀請出席於曼谷舉行的第9屆獅子會國際年會，屆時主辦當局將為他安排一個簽名會。他會在雙親的陪同下，於6月24日啟程飛往曼谷。 欲知更多相關詳情，可瀏覽以下網址：www.lionsclubs.org。（星洲日報／大霹靂）

蛋糕買了無法慶祝‧1歲生日‧女童中風

http://www.guangming.com.my/node/150024 蛋糕買了無法慶祝‧1歲生日‧女童中風 要聞中馬地方 2012-10-30 19:20 就在許多人認為中風是老年人的“專利＂之際，嬰兒患上腦中風的十萬分之二的機率卻發生在1歲女童蕭靜瑤（瑤瑤）的身上，她在短短10天內兩度中風，被確診患上罕見的“嬰兒腦中風＂。（圖：光明日報） 瑤瑤目前在醫院的深切治療部，目前尚未渡過危險期。 瑤瑤才剛滿1歲，就兩度中風，讓父母難過不已。 蕭志良與陳有鳳連日來在醫院照顧瑤瑤已疲憊不堪，在知道善心網友熱捐後，兩人無以回報，只能通過友人將兩人在醫院內的合照放上網表達謝意。 陳有鳳抱著1歲大的瑤瑤合照，同時也盡顯母親疼愛女兒的一面。 陳有鳳手持瑤瑤在醫院深切治療部的照片，希望公眾慷概解囊，救救可愛女兒的一命。 1 of 6（吉隆坡30日訊）一對初為父母的夫婦買了禮物和蛋糕，準備替女兒慶祝1歲生日之際，女兒卻在生日的前兩天突然感冒、咳嗽和發燒，且左邊手腳痙攣，經急救後，醫生在她生日當天無情地宣判她患上罕見的“嬰兒腦中風＂，殘酷的事實令夫婦悲慟不已。沒想到10天後，女嬰卻二度中風，輪到右邊手腳痙攣，且腦部也出血，被迫立即開刀搶救。如今，女嬰雖已度過手術後的48小時，醫生也指她內出血的情況穩定，但因腦壓仍過高，她迄今仍未渡過危險期。 【影音】想追踪最熱門的體壇消息？三分鐘的《體壇快談》為你簡介一週內的體育5大焦點！ 來自安邦斯里華丹花園的蕭志良（34歲，家具銷售主管）與陳有鳳（28歲，家庭主婦），相識相愛10年，兩人於2010年結婚後，2011年10月16日誕下女嬰蕭靜瑤，就在兩人仍沉浸在當父母的喜悅中時，瑤瑤卻突然中風，頓時教他們難以接受。 肺缺水插管餵奶 蕭志良向《光明日報》哭訴，10月14日他們見瑤瑤傷風咳嗽，便帶她去醫院看醫生，當時醫生指瑤瑤一切正常，怎知，她吃了藥後不見好轉，還出現發燒和抽筋現象。第二天下午6時，他見瑤瑤左手抓緊拳頭，抖得厲害，到了晚上10時還一直抽筋，就馬上把她送入鷹閣醫院的深切治療部。 他披露，他和太太一心以為瑤瑤不過是普通發燒，很快便會好起來，沒想到醫生卻在瑤瑤生日當天告訴他們，瑤瑤是患上罕見的嬰兒中風疾病，結果，瑤瑤痛苦地在深切治療部度過她的第一個生日，她在接受觀察4天後，再轉到普通病房2天及進行兩次基本的物理治療，隨後就於本月23日獲准出院。 “醫生指瑤瑤以後必須做物理治療，怎知出院不到6小時，瑤瑤沒胃口而拒絕喝奶，且一直昏昏欲睡。我們擔心她病情有變，隔天再送她到醫院檢查，醫生又指她肺部缺水及超過12小時沒進食，就插管給她餵奶。＂ 手腳中風腦出血 他指出，到了本月25日，輪到瑤瑤右邊手腳中風，醫生檢查後直指瑤瑤的腦部出血，必須馬上開刀去除瘀血，但因手術費昂貴，他便將女兒轉往另一間半私人的醫院動手術。 “醫生說，瑤瑤必須動手術，否則腦壓過大，壓住呼吸神經線時，容易造成窒息，後果非常嚴重。不過，瑤瑤動了手術後，由於腦壓還是偏高，情況仍不明朗。＂他難過的披露，女兒從發病到確診、再到動手術不過是短短10天的事，但醫生至今都無法說明她何以患上此病，也無從解釋何以瑤瑤只有一歲就中風。 “我很難過，接到關於她病情的消息一天比一天壞，我們原先還能承受得住她中風的惡耗，現在又講腦出血，又未渡過危險期，這段日子真的很難熬。＂ 腦細胞壞死恐有後遺症 動了頭部手術抽出瘀血的瑤瑤，目前只能靠自己的意志力自救，蕭志良夫婦傷心地說，因瑤瑤曾一度出現腦缺氧的情況，以致大部份的腦細胞已壞死，就算瑤瑤復元，日後恐會出現後遺症如學習障礙等問題。目前，他們只能等待奇跡出現，並祈求上天讓女兒熬過這一關。 他們說，醫生指瑤瑤的腦部嚴重受傷，需要很長的時間復元。 “目前最關鍵的是先穩定瑤瑤腦壓過高的問題，過了這一步再說。瑤瑤的病情存在很多原因，醫生也還不清楚，所以根本不知道瑤瑤未來的情況。＂ 不過，令夫婦放下心來的是，原本一直靠氧氣罩呼吸的瑤瑤，病情終於在週一有起色，能靠自己呼吸了。 心酸女兒醫院過生日 談起女兒瑤瑤，陳有鳳壓抑已久的情緒終於爆發，她哽咽的說，她和丈夫早就計劃好，要在10月16日當天為女兒慶生，連蛋糕都買好了，她也買了一件漂亮的裙子送給女兒，沒想到瑤瑤突然中風入院，還在醫院裡度過她第一個生日，令她心酸不已。 “瑤瑤很愛笑，每次和她玩耍時，她都會笑得很開心，我們都很疼愛她。她也喜歡看書，甚麼書都看。＂ 蕭志良則說，瑤瑤的性格“很牛＂，也非常好動，不到1歲就會走路。“她還會講幾個字，如叫爸爸、媽媽和吃東西。＂ 喪父女兒又中風耗盡儲蓄 蕭志良才於今年5月喪父，事隔5個月又面對女兒中風的雙重打擊，已耗盡他所有儲蓄，加上妻子又因為要照顧瑤瑤而辭工，使得他一家收入大受影響。他說，女兒尚未渡過危險期已教他憂心忡忡，現在又欠下兩間醫院共5萬令吉醫藥及手術費未清還，更令他們心力交瘁，所幸朋友替他們在網上發起籌款運動，短短4天內成功籌得款項，暫時解決這次的債務。 兩週沒上班顧女 不過，未來充滿著不可預知的變數，他深知瑤瑤還有一段很長的治療之路要走以及接受物理治療，因此，他仍需社會大眾的慷慨解囊，以助他們一家三口渡過難關。 蕭志良說，他雖然是一名家具銷售主管，但月入只有2300令吉，瑤瑤出事後，他已經兩週沒去上班。 “瑤瑤第一次入院時，花去2萬3000令吉，鷹閣醫院答應先讓瑤瑤出院再攤還這筆費用。現在第二間醫院也花了2萬多手術費，加起來我們共欠下兩間醫院5萬令吉。我曾向親友借錢還醫藥費，但他們能幫的有限。＂ 他披露，他還有一個哥哥，但哥哥有自己的家庭和負擔，所以對於他女兒的事也愛莫能助。 友人面書設專頁募款 基於蕭志良與陳有鳳未替1歲女兒購買保險，一名友人在得悉兩人拖欠醫院的5萬令吉醫藥費後，遂在面子書成立專頁“Need Help！1 year old Baby got Stroke＂（需要協助！1歲大嬰兒中風），以協助夫婦向社會大眾募款，減輕負擔。 陳有鳳的朋友陳榮安是於本月26日設立籌款專頁，短短5天內獲得千名網友關注，並成功為蕭志良一家三口籌獲逾5萬令吉善款。 陳榮安說，當他知道朋友面對困難後，曾一度不知該為朋友做些甚麼，遂萌起成立專頁替朋友籌款和打氣。 “瑤瑤第一次進院時，醫療費不便宜，志良和有鳳其實已計劃為瑤瑤買保險，沒想到事情發生得太快。＂ 他說，設立面子書專頁除了協助籌募手術費外，他希望借助網友的留言鼓勵，讓這對夫婦振作起來。 網友藉關心為名推銷保單 自從陳榮安設立面子書專頁為女嬰瑤瑤籌款後，不少從事保險或推銷行業的網友紛紛到醫院借探望瑤瑤之名，趁機向蕭志良夫婦兜售產品和介紹保險，甚至還有人直指瑤瑤是“再世觀音＂，不但能自救，還有讓死人復活的能力，為蕭志良夫婦和院方帶來不便和困擾。 陳榮安呼吁網友在瑤瑤未度過危險期時，若沒有徵得瑤瑤雙親的同意，勿再私自探訪瑤瑤。他也說，蕭志良夫婦很感激網友捐款，但礙於他們無法一一答謝，只好拍下合照上載至募款專頁以示感謝大家協助。 公眾致電求證帶給醫院困擾 隨著面子書廣傳有關瑤瑤中風急需醫藥費的消息後，民眾紛紛致電醫院求證真偽，造成醫護人員在搶救其他小孩之餘，還得為應付網友的詢問而疲於奔命。更令蕭志良夫婦感到困擾的是，三不五時有熱心人士“製造驚喜＂上門探訪，教他們窮於應付。 陳榮安在自設的面子書專頁上無奈寫道：請不要再致電院方求證，也不要突然上門探訪！ 他說，正當醫護人員努力搶救瑤瑤和其他小朋友的生命時，網友的行為卻為院方帶來極大的困擾。 他披露，有好幾組“熱心人士＂想給予瑤瑤幫助，然而，他卻發現這些人卻在網上發表帖文，叫網友到醫院找出真相，他吁請這些人停止致電和探訪的騷擾。 “我會不時透過專頁更新瑤瑤的最新情況，如果你們要證據，請耐心等候，我正在徵求院方的同意以發佈有關瑤瑤病情的文件，但請勿再打擾醫務人員和蕭志良夫婦。＂ -------------------------------------------------------------------------------- 你知道嗎？ 每10萬小童2.5人腦中風 多數人以為中風是中老年人會患的疾病，其實新生兒、小學生、青少年也會腦中風，平均每年每10萬名小朋友中，就有2.5人會突然腦中風，而且腦血管疾病也是兒童十大死因之一。 中老年人中風原因大都和高血脂、高血壓、糖尿病等慢性疾病有關，而小兒中風的因素複雜許多，且和中老年人的中風成因不同，當中缺血性中風常見的原因是血管異常、心臟病、粒線體疾病、代謝異常、腦部感染、抗凝血因子的缺乏等，這些因素都有可能造成血管栓塞、血管管璧狹窄，從而導致血流減少。 至於出血性腦中風常見的原因包括先天血管異常、凝血因子的缺乏、腦部創傷等。 所以，中風可不是老年人的“專利＂。先天造成的中風較難避免，但部份人在發病前仍會有先兆，如果家長發現孩子出現頭暈、眼花、頭痛、嘔吐、呼吸困難、心力衰竭等高血壓症狀要及時檢查，一旦有言語不清、半邊肢體無力等情況，更要立即就診。 最重要的是，也要養成良好的生活起居和飲食習慣，以減低後天造成的中風風險，因此，預防中風必須從孩子做起。

和平海报设计比赛

一年一度和平海报设计比赛，如火如荼的在我校进行。 同学们兴高采烈呆了自己的画具进礼堂，LIONS CLUB 狮子会义工们和蔼可亲准备场地，证书，奖状。 期待同学们有很好的作品。 老师们也尽量协助同学准备作画。 年度儿童艺术比赛 25年来，全球已有近100个国家超过四百万名儿童参加比赛。 2012-13年和平海报比赛的主题为“想像和平”。在11月15日满11.12或13岁的学生均符合报名参加的资格。 推广艺术-传播和平与国际了解 每年会选出24幅国际决赛作品，用以代表全球超过35万和平海报比赛评审 每张海报的评定标准是：原创性，艺术性及主题呈现性。 我很感动孩子们的用心，老师和义工们的协助才能让这比赛顺利的完成。谢谢狮子会给与的协助。 http://art.guangztr.edu.cn/magess1/magess1-170.html

一支粉笔，画出了知识王国的迷津

我们拥有的比想象的还要多~ 我们能付出的比能付出的还要多~ 我们能感恩的比任何残疾人士的还要多~ 我活到28年头，今天竟然看见我的老师。打从心里有很多话要告诉你，感恩你。 饮其流者怀其源，学其成时念吾师。——《论语》 一支粉笔，画出了知识王国的迷津； 一块黑板，记下了老师的无限柔情； 一个讲台，辉映着教师的艰辛。 　　10月21日，一个感恩的日子，不用华丽的词藻，不用芳香的诗行，只想亲切地说一声：“老师，您辛苦了！”这来自内心深处的声音，在属于您的节日里，献上我深深的祝福。 　　感谢您！朋友般亲切，母亲般无私的辅导员老师，是您，给了我一把生活的尺，让我们自己天天去丈量；是您，给了我一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样；是您，让我在大学的轨道上走得更踏实，更稳健。 　　感谢您，甘为人梯的学工部老师！是您，在幕后默默无闻地奉献，把学生工作做得井井有条；是您，让同学们的大学生活丰富多彩，综合素质得到全面提高；是您，让我们在一次次活动中成熟，成长，以更好的姿态走向社会。 　　感谢您，为学生忙碌的后勤部老师！是您，细心地为同学们安上书架，让大家更好地学习；是您，夏日为同学们驱赶蚊虫，让大家更好地生活；是您，几番到卫生间为同学取出手机并擦拭干净，一天24小时开机随时为同学服务，那一幕幕浮上心头，涌起一阵暖流，是您，让我们得到了家人般悉心的照顾。 　　亲爱的老师，千言万语也不能表达我们对您的敬意。是您，像海一样的博大，载托起我们的希望，让我们远航；是您，用厚实的灵魂感染我们，让我们从幼稚走向成熟；是您，满怀爱心地创造了一个温暖的集体，让我们在这个集体中每一分钟都拥有着欢笑、歌声和阳光。 　　让我在这里深深地给您鞠一躬，道一声：“谢谢您，老师，祝您永远健康，幸福。

一个感恩的日子

我们拥有的比想象的还要多~ 我们能付出的比能付出的还要多~ 我们能感恩的比任何残疾人士的还要多~ 有一种无言叫祈祷， 有一种泪水叫感恩， 有一种歌唱叫赞美， 有一种宁静叫喜乐， 有一种患难叫恩典， 有一种忍耐叫温柔， 有一种顺服叫谦卑， 有一种牺牲叫获得， 有一种工作叫侍奉， 有一种美德叫仁爱，

我们互相取暖

张信哲 - 陪伴 舞台剧 花季未了 插曲 作曲：萧煌奇 填词：何启弘 手心里的温暖 用各种方式交换 花季到了　等待灿烂 牵手一起面对勇敢 泪流过了会干 心痛过了会习惯 花季未了　感情圆满 我们互相取暖 有心事我和你彼此分摊 没有你生命少一半 经过的挫折　并不悲伤 从坎坷到平淡 你是我幸福的开关 这世界有你陪伴 任何事都变简单 终于知道我并不孤单 这一路有你陪伴 感动就永远收不完 终于懂得怎么办 这世界有你陪伴 还会有什么遗憾 你的喜怒哀乐　我保管 这一路有你陪伴 就不怕要转几个弯 你让我乐观　有力量面对困难 泪流过了会干 心痛过了会习惯 花季未了　感情圆满 我们互相取暖 有心事我和你彼此分摊 没有你生命少一半 经过的挫折　并不悲伤 从坎坷到平淡 你是我幸福的开关 这世界有你陪伴 任何事都变简单 终于知道我并不孤单 这一路有你陪伴 感动就永远收不完 终于懂得怎么办 这世界有你陪伴 还会有什么遗憾 你的喜怒哀乐　我保管 这一路有你陪伴 就不怕要转几个弯 你让我乐观　有力量面对困难 你让我乐观　有力量面对困难

我想挖掘右脑固有潜力~

每人都是趣之类型的人。只是活在不一样的城市，想着不一样的心事，爱着不一样的人，可是追求着一样的生活~
木讷呆板感觉无奈不想恋爱的人因为没创意，懒得有创意懒得有爱人的能力。
情趣活力感觉梦想追求幸福的人因为勤创作，积极启发情感让人发笑幽默的能力。
我们没有太多的能力，只能进我所力。为下一代的幸福而负责任所以右脑控制情感的神经，我可要拿捏得好，免得年纪幼小就懒得爱人，长大缺乏创意生活枯燥。
而右脑则是意外型洋溢着创作欲望，充满活力之类型的人。”可见，右脑与人的创造力密切相关。历史上有不少人利用右脑的智力开发，在各自的领域成为灿烂的明星。意大利的天才达芬奇、西班牙的绘画大师毕加索、美国电影艺术家卓别林，都是较好地开发了右脑的人，他们的左手能和右手一样灵活地从事操作。
由于左脑主管人的日常学习生活和重要的思维活动，其使用频率高，因而也开发得较好些，有关研究材料证明：在教学上抽象思维是形象思维的几十倍，可见我们在科学文化的学习上右半脑远没有得到充分的开发和利用，为了开发大脑潜力，使大脑两半球获得均衡、良好的开发，从小学阶段起注重利用儿童美术教育进行右脑早期开发，挖掘右脑固有潜力，从而促进全大脑开发，培养学生创新思维能力，大幅度提高学习效率。美术，是一种创造性的造型艺术，美术课可以用线条、色彩等空间信号，给予学习以形象思维的训练，以培养学生的观察、记忆、想象和创造能力，是对学生进行右脑早期开发的重要途径。

一、发展记忆和想象力是开发右脑的第一步
心理学研究表明，人的大脑有四大功能：记忆、想象、理解和推理，而其中记忆和想象是最基本的功能，没有记忆和想象，就谈不上思维的创造发明。形象能增强记忆，利用形象又能开发右脑，因为，右半脑是形象思维中枢，也只能用形象来开发右脑才是合理的。以下两种记忆方法是可行的。
1.愉快记忆法　　“人逢喜事精神爽”。实验证明处在喜庆中的人的联想量要比处于愁闷中的人的联想量大20%。在指导学生完成命题创作时，根据题目的要求，启发学生在创作前作愉快回忆，如创作《我入队了》可让学生回忆自己第一次戴上红领巾在队旗下宣誓的情景，要求学生把细节回想得越具体越好,并在回想时，随着情节的发展，脸上会表现出兴奋、愉快的表情来，不要把这种表情掩藏起来。这有利大脑源源不断的释放有利的记忆因子，加速大脑进入想象的兴奋记忆状态。其结果证明：美好的形象能调动大脑的积极性，是括宽深化记忆的途径。
2.奇特的形象记忆法 　　奇特形象互相撞击能产生非凡的记忆。司空见惯的东西你不一定注意它，而“新—稀—奇”形象却会优先反映。要学生记住画中国画的步骤：勾、皱、擦、点、染，可以和学生一起回忆买菜的过程：勾（勾）好菜，称（皱）菜，插（擦）入菜蓝里，点（点）钱，然后（染）离开。让学生在新奇的形象思维中记住了画国画的四大步骤。

二、发挥想象力是开发右脑的又一途径
1.集体思考法　　无论谁都可以参加，提出有关的想法来对集体作出贡献。如《圆的想象》一课，通过学生对圆形物体天南海北的回忆、想象、互相启发，达到互补的效果，使学生的思维得到发散。
2.列举一览表的方法　　如《漫画笑》，教师列举出各式各样的笑容（图像）：大笑、讥笑、狂笑、嘲笑、相对而笑……来丰富学生的表象，启迪学生的智慧。
3.适当的提问来诱导学习　　提问时注意在最近智力区，以满足其创造的欲望，避免挫伤其学习积极性，使每个学生随时处于积极思维中，以激发学生学习的主动性。如在学习了对比色后，我编了“红配绿，丑得哭”，然后提问：“谁能编出黄配紫的顺口溜？”，学生发言：“黄配紫，花鼻子”，“黄配紫，我爱你”……学生的思维立即活跃起来。
4.情景想象　　设置一定的情景激发学生的想象。如《老师发怒了》《乡间小路》等课，教师的突然发怒，学生的惊讶，培养了学生的专注力，为学生展开想象的翅膀奠定了基础。课堂上《乡间小路》音乐的播放，使学生身临其境，诱发学生的想象力。
5.运用抽象的形象，激发起丰富的想象　　这在古今中外的艺术作品和艺术大师的言论中也有记载，如达芬奇就说过，他从一个崩溃的墙壁上的污点中得到启发。如《我心中的色彩》，在教学生色彩感知的同时，触发学生的想象，进行发散思维训练。如学生对蓝色调、具有流动感觉的造型图象想象是：大海、晨雾、米花、蓝绸、瀑布等。

三、有意使用左手，刺激右半脑，促进右脑机能的开发　　据专家们统计，大约有60%的左撇子是左半脑为数字脑，右半脑为模拟脑，，这样看来，左撇子大多数是模拟脑占优势。据统计，左撇子成长为艺术家、建筑师的比例，要高于右撇子。这是因为模拟脑优越的左撇子具有较高的空间认识能力，他们的想象力、洞察力和创造力都较强。
因此，在教学中应增添一些左手运动的内容。如用左手涂蜡笔，左右手协调泥塑、撕纸、剪纸，用左手线描等等，这样会促使学生的数字脑和模拟脑平衡发展。　　右脑的潜力是无穷的，我们在儿童美术教育中，要遵循多元智慧理论，探索开启右脑智能的途径，按照形象记忆──想象力──创造力──协调左右半脑的步骤，实现右脑机能的开发，以期实现全大脑的开发，促进学生多元智慧的的发展。

21世纪对人才素质的要求首先是创造，应重视发展个性，发展自我意识，以学生为主体，让学生全面地、主动地、生动活泼地得到发展是素质教育的灵魂。绘画是儿童最喜欢的表现形式之一，应该是最富有创造性的活动，最能够体现素质教育的要求。如何在课堂中体现素质教育，怎样培养创造性人才，本文旨在用无意识绘画辅导“过渡期”儿童的绘画，把不可预见的事物加以塑造，把抽象的转化为一定内涵的具体形象，在教学中，不仅让学生学到必要的知识和技能，更重要的是让学生学会学习。
这符合儿童的心理特征，也是传统的应试教育无法代替的。当然，这仅仅是一种尝试。      关键词：无意识绘画 乱画 联想 抽象绘画 联想 培养个性      我从事小学美术教育工作十多年了，在辅导儿童绘画的过程中，我感到儿童需要绘画上的辅导，尤其是10至12岁的儿童，更需要辅导。心理学分析，儿童到了10—14岁属于学龄中期，是儿童期向少年期过渡的一个时期，因此常常把这一时期称为“过渡期”。这是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，他们已经有了一定的生活经验，有着广泛的兴趣，不再像幼儿时期那样充满幻想，即赏识成人画的写实功底，又总觉得自己画不好，处在想画写实又画不了写实的痛苦阶段。    如何辅导这一阶段的儿童，让他们依然保持绘画的兴趣？如何使绘画训练同培养创造性思维相结合？
怎样才能 使儿童顺利过渡到“少年期”绘画？我在教学思想和方法上进行了认真的实践和探索，采用了无意识绘画创作这一教学方法，使他们从写实的痛苦中解脱出来，在随心所欲、不知不觉中进入一个全新的艺术创作状态当中，最终达到乐之——好之——知之的学习境界。   

一、乱画——让学生进入自由的联想空间      法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出：“我们认为教学的艺术不在乎传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”儿童一旦接受正规训练，便显得过分拘谨，面对白纸不知如何下手。要解决这个问题，首先应该开阔思路，增强自信心，让学生勇于创新，尝试使用各种不同的材料和方法。在课堂上，我先营造一种轻松的教学气氛，让他们随心所欲地使用画纸，可以折叠甚至揉皱它，然后我告诉学生，这节课我们来随便画，乱画，同学们听到这番话都露出惊喜的笑容，但在纸上画时，依然是小心翼翼的起稿。我给他们出一个课题：无意识绘画，并提示他们，你可以在画纸上随意勾画一些线条或符号，不要考虑你画的是什么，要表达什么样的意识，只要随着你意识的流动移动画笔就行了。由于人的差异，性格气质的差异，每张画面会出现各不相同的图形，我加以启发引导，让学生们依着主要图形展开联想，并不断的添加画面，使画面充实完整。有的学生用点、线、面组构出各种象征性符号般的形状，这些形状在画面上自由自在地延伸变化，又出乎意料地碰撞在一起，激荡出某种不可思议、不可言状的震撼力。有些形象非常可爱，游动的鱼，怪物的面孔，红色的气球……，就象艺术家的作品，展示了儿童的奇思妙想，由此可见，儿童的想象力是多么的丰富！他们能将生活用绘画创造出来，又用绘画来表现生活。这种表现，是学生“下意识”的表现，正是他们个人真情的流露，它与“偶然性”是等同的，练习时，只有任意挥笔，才能形成不可把握的偶然结果——造型、肌理及构图。  

 二、色彩——贴近学生的感性体验      在色彩训练课上为了培养儿童良好的色彩感觉和运用色彩的能力，我侧重于用感情体验来引发儿童的思维。首先我让他们欣赏两幅西欧的现代绘画作品，一幅是西班牙画家米罗的作品《红太阳吞噬蜘蛛》，还有一副是西方现代绘画之父康定斯基的作品《构图4号》，这两幅作品画面色彩对比强烈，内容有小人、眼睛、太阳、城堡、飞鸟……这些都是画家创造的符号。学生看了这些画，一开始简直不相信这是大师的作品，画面只有简单的线条和色块，色块还涂在轮廓线外，与轮廓不相一致。有的学生说：“就这么简单啊，我也会画”；有的同学说：“这样能画出好画吗”？一种是带着惊异、好奇，一种是带着自信、探索的心情，这样，良好的绘画创作开端就形成了，我让学生像大师那样去画，用色彩涂抹发泄他们的表现意欲。我告诉他们，用大号油画笔蘸上浓的颜色画到纸上，一种色，一种色地涂上去，直到整个画纸涂满颜色。然后从不同的角度观察画面，凭想象看画面有什么图形，这些图形象什么，根据出现及想象的形状，用黑色勾画。在学生作画的过程中，我播放音乐，让学生在优美的音乐声中，轻松进入作画状态。完全不用担心学生会画出相同的作品，这是因为每个学生的心理状态都是一个独立的运动着的审美心理世界。学生会自觉的凭借自己获得的知识和内在的心理意识去运作画面，并使之达到自己理想中的状态。即使他们的大脑中都同时记录了某位大师的作品的形式信息，但经过个人情感的过滤或筛选之后，也会呈现出异样之貌。学生作品完成以后，我将作品布置在教室的四周，让同学们自己欣赏。学生们惊叹的说“我看到了飞舞跳跃的形状和饱满绚丽的色彩，这简直太美了”，“我好象看到了狂欢的场面，听到了无数个声音在歌唱”。在同学们眼中绘画大师不再神秘，他走进学生们的生活。从学生作品可以看出儿童心中丰富的世界，他们开始“想到”自己，真正“发现”了自己，表现出对人的精神世界和个性品质发生兴趣
。他们的想象力是如此惊人，又是如此充满个性。这些含有个性的色彩，一旦被使用在作品中，对于激活学生潜在而微妙的情感将起着积极的作用。 

   三、内化——综合性的艺术创造行为      为了更好地保持和增强“过渡期”孩子们的绘画兴趣，除了在注重学生们的创造力、个性发挥的培养外，我还让他们尝试不同材料、颜色和工具的运用，体验艺术的趣味性、多元性和综合性。课前我要求每个学生带一种不同的材料和工具来完成一件作品，有的学生拿来石头、树叶、纽扣，有的带来的是毛线、布头、挂历等，这些都是在日常生活中随处可见的一些不起眼的小东西，但是在同学们的创作中却能发挥得多姿多采。我将一袋袋，一瓶瓶废弃物悬挂成一件件装饰艺术品摆放在教室里，引起学生的好奇与注意。课堂上我先展示了多元、综合的创作方法，我用大刷子饱蘸色液在倾斜的纸面上色，色液任意在画纸上漫流、渗合，就产生了抽象的图形，形成变化丰富的底图，然后启发学生根据底图发挥想象，还向学生演示了吹、弹、拓、刮、揉等色彩肌理效果制作的基本技法，并在放有相应工具材料的地方出示此制作的效果图和制作说明，如水彩画贴线泼彩画、报纸拼贴水彩画、折叠法、刮划法等，学生在仔细观看的基础上，根据自己的爱好意愿，自由的挥洒。学生根据画面设计的需要，从事先准备的材料中找出合适的材料进行造型，经过剪贴、组合，形成一幅有创意的画面。同学们在玩中学，学中玩，同时也尝到成功的喜悦，自然地对绘画产生了浓厚的学习兴趣。
苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促使少儿形成好的学习愿望。请你注意，无论何时，不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙的措施都无济于事。”在学生的绘画过程中，我尽量挖掘他们每一处闪光点，鼓励他们，使他们心理上得到满足，从而激发他们坚持学习绘画的兴趣。      当人类迈进新的世纪的时候，面对新的挑战，人们清楚地认识到，国际竞争归根到底是人才的竞争，而人才的竞争依赖于教育，那么教育应该培养什么样的人才呢？素质教育的本质之一是“为未知的社会培养未知的人才”，这就要求我们不仅让学生学到必要的知识和技能，更重要的要让学生学会学习。“学”不是接受性的， 而是发现或主动参与、亲自实践。

很多研究也指出儿童到了0岁起，他们要求了解自己，开始趋向个性化，这个时期正是充分发挥学生创造力，培养个性的时段。无意识绘画，是通过无意识状态中表现出的一些符号、图形和色彩开始，到刻画成独特的具体的形象，再对物体形象进行本质的深刻理解、想象，最后通过运用一些设计元素、色彩知识和技巧，独具匠心的把内心形象和感受表达出来。20世纪中国最具有开创性的艺术大师林凤眠就曾说过，在艺术创作时需要有对于对象的强烈审美激动，需要炽热的情感，甚至需要一定程度的“迷狂”。艺术实验也表明：不破不立，“乱画”是激发创作灵感，发现新图式和新风格萌芽、寻求创新之路的重要手段。无意识绘画也正是充分发挥学生的创造力，培养个性的手段。学生的作品是最真挚、可贵、感人的。他们的作品将是多姿多彩、各具特色、令人耳目一新的。     

无意识绘画帮助“过渡期”的孩子们树立信心，将创造看得不再神秘，不再畏惧，因为人人都具有创造潜能，只要我们善于观察，善于积累，多动手动脑，就能成为创造的主人。但是我们所处的世界是瞬息万变的世界，新事物，新知识，新科技在不断涌现，飞速发展，要适应这种状态，教育必须紧跟时代，不断探索和发掘，教师要刺激潜藏在每一个儿童心灵的天生的冲动，即创造、探索、处理材料的欲望，让孩子们敢于善于创造，喜欢绘画；还应不断找寻更好的教学方法，永不停止求索的脚步。
是不是要这样的情境里，我才知道人脑应有的潜能，只是我们还没在最困难的地步而激发出来，创作为了解决困难。看着生活平静地流淌，人是瞬间长大的~